但你有没有想过，孩子真正的起跑线是什么？如果孩子将来遇到机会，却抓不住，问题可能出在哪里？
学者、商业思想家吴伯凡在得到课程《伯凡·日知录》中提出了一个有意思的观点：教育孩子，可以看作一场长期的资产管理。父母要做的，不只是增加孩子的知识和技能，还要帮助他积累那些看不见、却会影响一生的能力。
吴伯凡打了一个比方。把孩子的人生想象成一个水池，水位代表他的竞争力、幸福感和成就。
父母给孩子报课外班、让孩子刷题、上好学校，相当于往水池里加水。但很多父母忽略了，水池还有排水口。如果孩子缺少一些重要的非认知能力，知识和技能就未必能充分发挥作用。
吴伯凡特别强调其中一项：社会兴趣。
简单说，就是一个人愿不愿意关注别人，能不能与他人合作，能不能在群体中找到自己的位置。这也是阿德勒心理学中的一个重要概念。
那么，怎么培养孩子的社会兴趣？可以从三个方面入手。
第一，合作。遇到问题，孩子能不能想到和别人一起解决？别人需要帮助时，他愿不愿意搭把手？比如，出门时顺手扶一下门，让后面的人方便通过。这些小事，都是练习关注他人、与人合作的机会。
第二，给予。让孩子明白，人与人相处不只是索取，也需要主动付出。分享自己的东西、帮助同学、主动承担一些事情，都能让孩子体会到：自己也可以为别人创造价值。当然，给予不是一味牺牲自己，而是在相互尊重的基础上建立关系。
第三，共情。不只是表达自己的想法，还要愿意了解别人的感受。比如，孩子和同学发生矛盾时，除了问他自己受了什么委屈，也可以问问：你觉得对方当时为什么那么做？有没有可能，他也有自己的难处？
这三个方面，最终都指向一件事：让孩子学会与别人建立良好的关系，并在合作中发挥自己的能力。
所以，培养孩子，不能只盯着成绩和知识技能。一个孩子即使很聪明、成绩很好，如果不懂得合作、不愿意理解别人，也可能在未来的学习和工作中遇到困难。
真正值得父母重视的，不只是往孩子的人生水池里加多少水，还要帮助他建立与人合作、共同成长的能力。这样，他积累的知识和本领，才能更好地发挥出来。
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