活动办完了，老师夸他能干，同学也说多亏了他。可到了下一次，谁没准备好、谁临时来不了，大家还是会想到他。原本分给每个人的活，最后总有一部分落到他身上。时间一长，别人少做一点，他就得多做一点。
你看着孩子忙前忙后，心里难免不是滋味：孩子明明也是来参加活动的，怎么到最后，反倒成了那个什么都得管的人？
李希贵校长在《下一代学校》中讲过学生创办保洁公司的案例。十名初一学生一起经营“洁悦保洁”，公司后来倒闭。复盘时，孩子们发现，大家因为彼此是朋友，觉得没必要把规则定得太细，结果谁该做什么、出了问题谁来处理，都没有说清楚。
这件事提醒我们，合作光靠热情是不够的。分工不明确，出了问题又没人及时处理，最后往往是最上心的人站出来收拾残局。一次两次是帮忙，次数多了，其他人可能越来越依赖他，他自己也越来越累。
所以，孩子参加集体活动时，除了提醒他认真负责，也可以帮他留意三个地方：
第一，开始前，把分工说清楚
每个人负责什么、什么时候完成、做到什么程度，都要有明确约定。最好再商量好中途检查的时间，别等到活动快开始了，才发现有人没做完。
第二，出现缺口时，别急着一个人扛下来
先联系原来的负责人，和组织者商量怎么处理。如果时间紧迫，确实需要临时补位，可以先把眼前的事处理好，但也要让大家知道分工发生了变化。帮忙是为了救急，不意味着以后这件事就理所当然地归自己负责。
第三，活动结束后，把问题复盘清楚
如果有人没完成任务，要看看是时间安排不合理、分工不清楚，还是中间缺少提醒。下次该增加什么规则、谁来负责检查，都可以一起商量。别让每次救火都只留下疲惫，却没有解决问题。
让孩子越来越累的，不是责任心本身，而是责任没有边界，合作又缺少规则。
真正好的合作，不是让最可靠的人默默承担所有缺口，而是每个人都知道自己该做什么，出了问题也有人一起解决。这样，“还好有你”才不会慢慢变成“反正有你”。
如果你也想知道，怎样帮助孩子理解分工、规则与合作，可以读一读李希贵校长的《下一代学校》。